KozakBlockly: Porovnání verzí
| (Nejsou zobrazeny 4 mezilehlé verze od stejného uživatele.) | |||
| Řádka 3: | Řádka 3: | ||
= Název = | = Název = | ||
| − | + | Úvod do vizuálního programování založeného na platformě Blockly | |
= Věková skupina = | = Věková skupina = | ||
| Řádka 23: | Řádka 23: | ||
= Hodnocení a komentáře = | = Hodnocení a komentáře = | ||
Téma bylo rozloženo do několika vyučovacích hodin. Veškeré natáčení probíhalo v počítačové učebně. Žáky bavila především hra zaměřená na výuku programování, které se věnovali v úvodních 2 vyučovacích hodinách. Motivovala je možnost získání certifikátu. V těchto hodinách bylo obtížné je motivovat k online diskuzi, která probíhala spíše spontánně přímo mezi žáky. Od žáků jsem očekával, že si budou postřehy získané v průběhu této hry sdělovat prostřednictvím diskuze k tématu v prostředí Moodle. | Téma bylo rozloženo do několika vyučovacích hodin. Veškeré natáčení probíhalo v počítačové učebně. Žáky bavila především hra zaměřená na výuku programování, které se věnovali v úvodních 2 vyučovacích hodinách. Motivovala je možnost získání certifikátu. V těchto hodinách bylo obtížné je motivovat k online diskuzi, která probíhala spíše spontánně přímo mezi žáky. Od žáků jsem očekával, že si budou postřehy získané v průběhu této hry sdělovat prostřednictvím diskuze k tématu v prostředí Moodle. | ||
| − | |||
| − | |||
= Video metadata (obsah titulků před nebo za videem) = | = Video metadata (obsah titulků před nebo za videem) = | ||
| Řádka 40: | Řádka 38: | ||
= Short summary in English = | = Short summary in English = | ||
| − | Pupils solve | + | Pupils solve cooperative problem regarding "Basic principles of visual programming based on Blockly platform". |
| − | + | ||
= What have we done = | = What have we done = | ||
Pupils had the task to study the Moodle topic regarding "Basic principles of visual programming based on Blockly platform". Students were also required to attend "The Hour of Code" based on Blockly Platform. | Pupils had the task to study the Moodle topic regarding "Basic principles of visual programming based on Blockly platform". Students were also required to attend "The Hour of Code" based on Blockly Platform. | ||
| − | |||
= How did we do it = | = How did we do it = | ||
| − | + | # We used Edmodo social network to get basic information about the task. | |
| − | + | # We aslo used Moodle topic with different educational resources. | |
| − | + | # We completed "The Hour of Code" and received "Certificate of attendance". | |
| − | + | # We discussed the ongoing Blockly platform an other challenges using Moodle discussion. | |
| − | + | ||
= Why did we do it this way = | = Why did we do it this way = | ||
We did do it this way because of getting possibility to share our experiences during this topic. It gave us an opportunity to get feedback and to provide each other with interesting information and experiences. | We did do it this way because of getting possibility to share our experiences during this topic. It gave us an opportunity to get feedback and to provide each other with interesting information and experiences. | ||
Aktuální verze z 19. 1. 2016, 10:55
Obsah
Autor
Bc. Petr Kozák
Název
Úvod do vizuálního programování založeného na platformě Blockly
Věková skupina
Žáci denního nástavbového studia (18 a více let)
Cíle
Žáci se naučí kooperativnímu řešení problému, cílem zde bude rozvoj kompetencí žáků spolupracovat on-line za podpory digitálních technologií. Bude pořízena dokumentace tohoto postupu od zadání problému až po následné vyřešení s akcentem na jeho průběh.
Použité technologie, technické vybavení a pomůcky
PC připojené k internetu, webový prohlížeč.
Digitální kamera, SW pro Screen Capturing, SW pro střih.
VLE Moodle.
Postup
Žáci se v prvním tématu výukového celku, který je zaměřen na tvorbu aplikací pro mobilní telefony s OS Android pomocí výukového nástroje App Inventor, seznámí s nástroji pro výuku programování, vizuálními programovacími jazyky a programováním založeným na platformě Blockly. Žáci si také vyzkouší hru zaměřenou na výuku základů vizuálního programování a získají certifikát "The Hour of Code". V průběhu těchto aktivit žáci komunikují prostřednictvím diskuze k tématu, sdílejí osobní postřehy, poskytují spolužákům zajímavé informace související především s vizuálním programováním a platformou Blockly.
Hodnocení a komentáře
Téma bylo rozloženo do několika vyučovacích hodin. Veškeré natáčení probíhalo v počítačové učebně. Žáky bavila především hra zaměřená na výuku programování, které se věnovali v úvodních 2 vyučovacích hodinách. Motivovala je možnost získání certifikátu. V těchto hodinách bylo obtížné je motivovat k online diskuzi, která probíhala spíše spontánně přímo mezi žáky. Od žáků jsem očekával, že si budou postřehy získané v průběhu této hry sdělovat prostřednictvím diskuze k tématu v prostředí Moodle.
Video metadata (obsah titulků před nebo za videem)
- Bc. Petr Kozák
- 9.1.2016
- Základy vizuálního programování založeného na platformě Blockly
- Basic principles of visual programming based on Blockly platform
- Aktivita probíhala v průběhu prosince 2015 a začátku ledna 2016 celkem 4 vyučovací hodiny.
- 64-41-L/51 Podnikání
Video
Short summary in English
Pupils solve cooperative problem regarding "Basic principles of visual programming based on Blockly platform".
What have we done
Pupils had the task to study the Moodle topic regarding "Basic principles of visual programming based on Blockly platform". Students were also required to attend "The Hour of Code" based on Blockly Platform.
How did we do it
- We used Edmodo social network to get basic information about the task.
- We aslo used Moodle topic with different educational resources.
- We completed "The Hour of Code" and received "Certificate of attendance".
- We discussed the ongoing Blockly platform an other challenges using Moodle discussion.
Why did we do it this way
We did do it this way because of getting possibility to share our experiences during this topic. It gave us an opportunity to get feedback and to provide each other with interesting information and experiences.
